Digitale pedagogie as hulpmiddel om te onderrig

Soos wat daar uit die titel afgelei kan word, handel hierdie blog oor digitale pedagogie en die wyses waarop onderwysers dit nuttig in die klaskamer kan gebruik om effektiewe leer te bevorder. In sy artikel, "Decoding Digital Pedagogy, PT. 1: Beyond the LMS", gaan Sean Michael Morris van die standpunt uit dat digitale pedagogie en (aanlyn) onderrig nie verwar moet word nie. Daarom gee ek eerstens aandag aan die verskil tussen digitale pedagogie en onderrig.

Pedagogie is myns insiens dié oomblikke van interaksie wat plaasvind, sodat daar geleer kan word. Die ideaal is dus dat leer tot stand kom vanuit pedagogie wat dit voorafgaan. Die interaksie wat onderling tussen leerders, onderwysers of tussen leerders n onderwysers plaasvind is aktief. Aktiewe leer vind plaas wanneer leerders in ’n klasopset deelneem, kreatief is en kritiese denke ontwikkel. Hierteenoor kan passiewe leer gesien word as leerders wat soos "empty vessles" of lëe houers deur die onderwyser met kennis gevul word. Morris meen dat onderwysers moet waak teen die LMS (Learning Management System), omrede dit maklik kan neig tot passiewe leer. Om ’n klas aan te bied deur die gebruikmaking van tegnologie beteken nie noodwendig dat leer gaan plaasvind nie. Dit is maklik om as onderwyser inligting bloot op skyfies te plaas of ’n film vir leerders te wys en, soos in die geval van tradisionele onderrig, vir die klas voor te hou. Maar in so ’n klas sal effektiewe leer moeilik plaasvind, weens die gebrek aan interaksie.

Onderwysers behoort elektroniese elemente in die klaskamer te gebruik as hulpmiddels om ’n klas aan te bied; om die wêreld daar buite te betrek en binne-in die klaskamer te bring. Maar tegnologie behoort opsigself nie die rol van die onderwyser in die klaskamer in te neem nie. Jesse Stommel skryf ook in die artikel "Decoding Digital Pedagogy, PT. 2: (Un)mapping the Terrain" dat digitale pedagogie die betrekking van elektroniese elemente in die klaskamer is. Dit word betrek om die ervaring van leer en onderrig te verander en verkieslik te verryk.